Investigadores turcos analizaron cómo el estrés académico y las dinámicas familiares se relacionan con el uso problemático de redes sociales en adolescentes de 11 a 14 años. Participaron 311 estudiantes que completaron cuestionarios sobre estrés académico, relaciones familiares y conducta en redes; posteriormente, 10 estudiantes participaron en grupos de discusión para profundizar en sus experiencias.
Los resultados mostraron que el estrés académico se asocia tanto directamente con el uso problemático de redes como indirectamente a través de relaciones familiares restrictivas. Las relaciones familiares controladoras actuaron como un puente entre el estrés escolar y la conducta adictiva en redes. En cambio, las relaciones familiares de apoyo no tuvieron este efecto negativo. El modelo explicó el 42,6% de la varianza en el trastorno de uso de redes.
Los estudiantes describieron las redes sociales como fuente de entretenimiento, conexión y alivio del estrés, aunque algunos reconocieron reducir su uso durante exámenes. Los hallazgos sugieren que abordar el trastorno de uso de redes en adolescentes requiere considerar la presión escolar y mejorar la comunicación familiar, no solo limitar el tiempo de pantalla.